ZNANOST: hrvatski znanstveni portal

Djeca koja puno koriste računalo su lošiji čitači

Švedska i Sjedinjene Države su dvije države u kojima je povećano korištenje računala u slobodno vrijeme dovelo do slabije sposobnosti čitanja. To je zaključak dobiven istraživanjem sprovedenom na sveučilištu u Gothenburgu, Švedska. 

Profesorica Monica Rosen sa eduakcijskog odsjeka analizirala je razlike između zemalja tijekom nekog vremena kako bi objasnila promjene u sposobnostima čitanja kod 9-godišnje i 10-godišnje djece. Unutar okvira istraživačkog projekta, ona i kolege proučavali su kako su se čitalačke sposobnosti učenika promijenile od 1970. Mađarska, Italija, Sjedinjene Države i Švedska uključene su u sve međunarodne usporedbe. Sposobnosti čitanja konstantno su se poboljšavale u Italiji i Mađarskoj, dok su rapidno opadale od 1991. na ovamo u Sjedinjenim Državama i Švedskoj.

Tijekom tok perioda, promijenili su se mnogi čimbenici unutar školskog sustava, kao što se promijenilo i društvo općenito, te posebno izvanškolske aktivnosti djece. Tijekom tog perioda, švedski i američki učenici naveli su veliko povećanje korištenja računala u slobodno vrijeme, dok se slično povećanje nije desilo u Italiji i Mađarskoj. 

Nedovoljno razvijeno čitanje
"Naše istraživanje pokazuje da je ulazak računala u domove pridonio promijeni navika djece na način da im se čitanje ne razvija do iste mjere kao ranije. Uspoređujući zemlje tijekom vremena možemo vidjeti negativan međuodnos između promjena u čitalačkim sposobnostima i promjena u korištenju računala u slobodno vrijeme što ukazuje da sposobnost čitanja opada dok se korištenje računala u slobodno vrijeme povećava." 

Ispitivanje pokazuje da su se učestalost čitanja i  broj posuđenih knjiga iz knjižnice u slobodno vrijeme oboje smanjivali kako se korištenje računala u domovima povećavalo. Prema tome, nije da su sama računala ili aktivnosti zbog kojih se koriste smanjila vještine čitanja, nego prije način na koji su računala ukrala slobodno vrijeme čitanju. 

Nove računalne navike ne promiču razvoj čitalačkih sposobnosti na isti način kako to radi čitanje knjiga u slobodno vrijeme. Također je opalo čitanje tiskanih časopisa među odraslima. U mnogo domova postaje jako neobično da netko sjedne i nešto čita. 

"Pokazali smo da su lošiji rezultati uglavnom posljedica pada vještina onih iz centra raspona sposobnosti pa naviše. Nije slučaj u tome da ima manje nadarenih čitača ili da su vještine kod tih čitača postale lošije. Desilo se to da ima manje djece visokih ambicija.", kaže Monica Rosen. Ističe da je vrlo teško izmjeriti i usporediti čitalačke sposobnosti tokom nekog vremena. 

"Važno je da ne brzamo sa zaključkom da je kompletno objašnjenje slabijeg čitanja u nedostacima edukacije. Naprotiv, način na koji računala uništavaju čitanje jasno pokazuje da je slobodno vrijeme u najmanju ruku jednako važno kada se govori o razvoju visoko-kvalitetnih sposobnosti čitanja.", kaže Monice Rosen.  

Izvor: University of Gothenburg 

Podijeli.